Jolly Phonics 是一种多感官的方法，旨在以有趣和有效的方式教孩子们从小学习英语的阅读和写作（读写能力）。通过使用声音、手势、图像和歌曲，这种方法使孩子们 自然地将字母与其对应的声音联系起来，从而促进语音阅读的学习。Jolly Phonics 在许多国家被广泛使用，是一种特别有效的早期教育方法，帮助孩子们发展基本的语音技能，使他们能够流利地阅读和写作。
快乐拼音，音素教学
Jolly Phonics 基于教授 音素（语言的单个声音），而不是单独关注字母表中的字母。学生 学习 42 个英语音素，包括单个字母的传统声音和产生新声音的字母组合，如 «sh», «ch» 或 «ai». 对于每个音素，孩子们学习一个动作、一首歌和一个相关的图像，这有助于声音的记忆和理解。这种多感官的方法，涉及视觉、听觉和动觉，确保学生不仅能识别字母，还能 理解它们所代表的声音以及它们如何组合成单词。
该过程分为五项关键技能:
- 学习字母的声音：孩子们学习英语中的音素，而不是字母的名称。
- 组成单词：他们将这些音素组合起来以阅读单词。
- 声音识别：孩子们学习识别单词开头、中间和结尾的声音。
- 拼写：通过游戏和活动，他们练习使用声音书写单词。
- 不规则单词：学生们还学习音韵规则的例外，即那些不遵循传统音韵规则的单词。
Jolly Phonics的优势
Jolly Phonics 的主要优势之一是其 多感官的 方法，涉及不同的学习方式，以帮助儿童更好地理解和记住英语的声音。学生不仅看到字母，还听到声音，将一个身体动作与该声音关联，并通过 歌曲和游戏 进行练习。这种 高度互动 的方法非常适合具有不同学习风格的儿童，因为每个活动都针对不同的模式（视觉、听觉……）。
另一个优点是 Jolly Phonics 以渐进的方式教学，从简单的声音开始，逐步过渡到更复杂的声音。这使得孩子们在面对更复杂的文本之前，能够在语音技能上建立坚实的基础。此外，使用 游戏和动态活动 使学生保持积极性和参与感，从而促进他们对语言学习的积极态度。
快乐拼音在课堂上
在课堂上，Jolly Phonics 通过简短而有趣的课程引入，结合了直接教学和实践活动。使用这种方法的课堂上的一个典型日子可能以介绍一个新的语音音素开始。老师使用一张图片和一首相关的歌曲来教授这个音素，然后孩子们练习代表该音素的手势。接下来，学生们进行声音识别游戏，最后尝试使用他们所学的音素写简单的单词。
教师使用视觉材料，如 卡片、工作书、歌曲和互动应用程序，让孩子们在玩乐中学习。该方法 还促进了小组参与 和学生之间的合作，从而创造了 一个包容和积极的学习环境。
Jolly Phonics 方法的起源
Jolly Phonics 出现在英国，始于1980年代初，由 Sue Lloyd 和 Sara Wernham 开发，这两位教师寻求一种更有效和吸引人的方式来教授语音阅读。基于他们在课堂上的经验，他们创建了一个通过动作、图像和声音来吸引学生的程序，使英语学习变得更加可及。这种方法很快因其积极的结果而获得了普及，从那时起 已被全球各地的学校采用，无论是在英语为母语的环境中，还是在其他将英语作为第二语言教授的国家。